PROGRAMA DE INGLÉS

 

Programa2017

Materia: INGLES

Curso: 4TO

Docente a cargo: GALEANO, PAULA

Contenidos Primer trimestreI

DENTITY

·   ADJETIVOS COMPUESTOS

·   TIEMPOS PRESENTES

·   USOS DEL ¨LIKE¨

·          FRASES PARA ACORDAR O REFUTAR OPINIONES. ( SO DO I, ME TOO, NEITHER DO I, I DO, I DON´T )

BIG EVENTS

·          PASADO PERFECTO

·          USOS DE USED TO- WOULD.

·          TEXTOS INFORMALES

·          PREPOSICIONES DE TIEMPO: WHILE, AFTER, BEFORE

TASTE

·          VOCABULARIO ALIMENTOS

·          VERBOS+ PREPOSICIONES

·          CONECTORES: BECAUSE, JUST, IN CASE, AS

·          VOZ PASIVA ( PRESENTE, PASADO Y FUTURO)

·          DESCRIPCIONES EN PROCESO

·          - OFRECIMIENTOS, PEDIDOS Y RESPUESTAS

HOUSES

·          PRESENTE PERFECTO CONTINUO

·          MODIFICADORES+ ADJETIVOS COMPARATIVOS- MUCH, A BIT, EVEN MORE, SLIGHTLY MORE.PREPOSICIONES Y ADVERBIOS.

·          HAVE/GET SOMETHING DONE

·          FORMULAR OFRECIMIENTOS SOBRE HOSPEDAJES

Contenidos Segundo trimestre

IMAGE

·          VOCABULARIO SOBRE APARIENCIA FISICA

·          QUEJAS Y DISCULPAS

·          ESPECULACIONES SOBRE EL PRESENTE

·          ESTRUCTURA GRAMATICAL: WANT SBY TO DO STH.

HEROES

·          BIOGRAFIAS

·          PREPOSICIONES AL FINAL DE ORACIONES EN PREGUNTAS Y RELATIVE CLAUSES.

·          QUESTION TAGS

·          CRITICAS DE LIBROS

ADVENTURE

·          PREPOSICIONES + ING

·          PREDICCIONES E INTENCIONES FUTURAS     ( WILL, MAY, BE GOING TO, PRESENTE CONTINUO, PRESENTE SIMPLE)

·          VOCABULARIO DEPORTES Y AVENTURA

·          PEDIDO DE INFORMACION, CONSEJOS O DISCULPAS.

HABITAT

·          VOCABULARIO DEL MEDIO AMBENTE

·          FUTURO CONTINUO

·          USOS DE ¨TAKE¨

·          REDUCED RELATIVE CLAUSES

·          PRONOMBRES PERSONALES, OBJETIVOS Y  REFLEXIVOS (MYSELF, YOURSELF, OURSELVES, EACH OTHER)

·          ESTILO FORMAL DE TEXTO. CARTA DE QUEJA

·         ENSAYO DE OPINION

Contenidos Tercer  trimestre

LEARNING

·          VOCABULARIO RELACIONADO CON LA EDUCACION

·          FORMACION DE PALABRAS ( -ATION, -MENT, -ENCE, -ITY, -SHIP)

·          CONECTORES SUCH AS, LIKE, FOR EXAMPLE.

·          DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO.

·          PERMISOS

CAREERS

·          PROFESIONES

·          DISCURSO INDIRECTO EN PREGUNTAS Y PEDIDOS.

·          CONDICIONALES I -II

·          CONECTORES DE PROPOSITO (SO THAT, IN ORDER TO, FOR)

·          TEXTO FORMAL: CARTA SOLICITANDO EMPLEO + C.V.

INSPIRATION

·          SUSTANTIVO+ SUSTANTIVO

·          CONECTORESS , ALTHOUGH, HOWEVER, DESPITE

·          CONDICIONAL  III PASADO

·          ENSAYO DE OPINION

INNOVATION

·          VOCABULARIO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGIA

·          MODALES PASADOS. OBLIGACIONES Y ERRORES PASADOS

·          WHATEVER, WHENEVER

·          VERBOS+ ING/ INFINITIVO

·         ENSAYO DE OPINION

Expectativa de logro

- EXPRESARSE CORRECTAMENTE EN FORMA ORAL Y ESCRITA UTILIZANDO LOS CONTENIDOS DEL CICLO LECTIVO.

  -DESARROLLAR LA HABILIDAD DE LA LECTURA COMO MEDIO PARA EXTRAER Y CORREGIR INFORMACIÓN, UTILIZANDO TÉCNICAS DE SKIMMING( ENTENDIMIENTO GLOBAL) Y SCANNING( INFORMACIÓN ESPECÍFICA) ; UTILIZANDO TÉCNICAS DE ANTICIPACIÓN, INFERENCIA Y ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN PROVISTA EN LOS ARTÍCULOS;

-ANALIZAR E INTERPRETAR TEXTOS LITERARIOS Y AUDIOS, ADOPTANDO UNA POSICIÓN CRÍTICA Y ELABORANDO CONCLUSIONES

           -PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS, APLICANDO DISTINTOS ESTILOS Y FORMATOS (POSTALES, CARTAS FORMALES E INFORMALES, ENSAYOS DE OPINIÓN , MAILS, CUENTOS CORTOS- LEYENDAS, EXPERIENCIAS PERSONALES, DESCRIPCIONES DE LUGARES Y PERSONAS E IMÁGENES)

 -RECONOCER Y DIFERENCIAR TIEMPOS VERBALES: PRESENTE  ( SIMPLE Y CONTINUO); PASADO (SIMPLE Y CONTINUO), PRESENTE PERFECTO ( SIMPLE Y CONTINUO), FUTURO SIMPLE, GOING TO.

- REDACTAR ORACIONES COMPLEJAS CON EL USO DE CONECTORES APROPIADOS.

-  INCORPORAR EL USO DE ADVERBIOS

  -REDACTAR ORACIONES SEGÚN INTENCIONES FUTURAS ( GOING TO, WILL , PRESENTE CONTINUO PARA FUTURO)

-  UTILILIZAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA EL VOCABULARIO BÁSICO RELACIONADO CON TEMAS DE INTERÉS GENERAL, EDUCACIÓN, ALIMENTACIÓN, PROFESIONES, DEPORTES EXTREMOS, TECNOLOGÍA ,HÁBITOS, ETC.

 - APLICAR ENTONACIÓN COMO MEDIO PARA EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS.

 - REDACTAR ORACIONES CONDICIONALES DE 1ER Y 2DO TIPO.

 - REDACTAR ORACIONES EMPLEANDO DISCURSO INDIRECTO.

-RECOPILAR EN UN  PORTFOLIO LOS TRABAJOS REALIZADOS, PARA EL TRATAMIENTO DE LA ESCRITURA EN PROCESO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- ATENCIÓN EN CLASE Y EN ACTIVIDADES EXTRA ÁULICAS.  

- UTILIZACIÓN ADECUADA DEL TIEMPO DE TRABAJO.
- CAPACIDAD DE ESCUCHA.
- CAPACIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL DE TRABAJO.
- RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO CON LAS TAREAS.

- CUMPLIMIENTO DE LAS CONSIGNAS EN CLASE.

- ESFUERZO DE SUPERACIÓN: REFLEXIÓN SOBRE LAS DIFICULTADES EN EL PROCESO O EN EL PRODUCTO PARA LOGRAR SUPERARLAS.
- ARTICULACIÓN Y UTILIZACIÓN DE DIFERENTES ASPECTOS DEL LENGUAJE, LAS DIFERENTES HABILIDADES Y LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN Y COMUNICACIÓN EN FORMA ORAL Y ESCRITA.

Prof. Paula Galeano

Programa de Matemática

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: Matemática

Curso: 4° A/B

Docente a cargo: Gisele Vallejos

Contenidos Primer trimestre

l        Unidad N°1: Trigonometría

Situaciones problemáticas con razones trigonométricas. Teorema del Seno. Teorema del Coseno. Situaciones Problemáticas.

l        Unidad N°2: Números Reales

Irracionales, concepto y ubicación en la recta. Radicales. Operatoria. Racionalización.

Contenidos Segundo trimestre

l        Unidad N°3: Función cuadrática

Concepto y características. Puntos principales. Corrimientos. Representación. Estudio completa de la función. Diferentes expresiones.

l        Unidad N°4: Polinomios

Factorización utilizando factor común, factor común en grupos, trinomio cuadrado perfecto, cuatrinomio cubo perfecto, diferencia de cuadrados, potencias de igual exponente, fórmula resolvente. Teorema de Gauss.

Contenidos Tercer trimestre

l        Unidad N°5: Ecuaciones

Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas con una incógnita.

Módulo: concepto, valor absoluto y propiedades. Ecuaciones e Inecuaciones con módulo. Sistema de ecuaciones mixtos.

l        Unidad N°6: Probabilidad y estadística

Binomio de Newton. Triángulo de pascal. Espacio muestral. Operaciones con sucesos incompatibles e indeterminados. Probabilidad condicional.

Programa de Proyecto de Orientación en Economía

 

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: Proyecto de Orientación en Economía

Curso: 4° A y B

Docente a cargo: Lic. Prof. Valeria Reinoso

Contenidos

LA ENTRADA AL SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE:

Los sistemas de información contable en el contexto de las organizaciones: función e importancia. Operaciones y hechos económicos relevantes para el SIC. Información interna: recopilación de datos a través de la documentación respaldatoria. Información externa: hechos/ sucesos del contexto en el que se inserta la organización: su captación e interpretación. Relación e incidencia de los distintos tipos de información en la organización. Información relevante para la toma de decisiones en la organización.

Expectativa de logro

• Entender que los Sistemas de Información Contable son una construcción social dinámica, que se modifica según las necesidades del entorno y los propios desarrollos teórico-normativos. • Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema Contable integrado al mismo. • Definir los Sistemas de Información Contable y su importancia dentro del marco de los distintos tipos de organizaciones que los utilizan. • Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente. • Distinguir la información de origen interno de la de origen externo a efectos de evaluarlas adecuadamente. • Interpretar información contable pertinente proveniente de diversas fuentes. • Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de diversos informes requeridos por los diferentes usuarios de los mismos.

Criterios de Evaluación:

·         La evaluación será continua y permanente, involucrando todas las actividades propuestas (no solo las calificaciones escritas sino también preguntas teóricas en el desarrollo de la clase).

·         Control de trabajos y carpetas.

·         Los instrumentos de evaluación utilizados no se centran solamente en el dominio de mecanismos o en la memorización de algoritmos, sino en la integración de los conceptos teóricos adquiridos, interpretando y analizando situaciones de la vida cotidiana a través de la resolución de situaciones problemáticas.

·         Rendimiento del alumno en torno a sus progresos con respecto a sí mismo a través de la observación directa de sus actitudes.

·         Cumplimiento de trabajos en tiempo y forma  y la utilización adecuada del tiempo de trabajo (entendiendo la heterogeneidad del tiempo necesario por los alumnos para adquirir el conocimiento).

·         La posibilidad de autoevaluación de su aprendizaje, a través de la confrontación con otras formas de resolución propuestas por sus pares.

·         Se considera a la evaluación, como la herramienta para contemplar la distancia entre lo planificado y lo efectivamente logrado por los alumnos.

·         La evaluación será individual y grupal.

·          Firma del docente: